Pornografía y adolescentes desde una visión enfermera

AUTORES

1. Silvia Pérez Ortiz. Graduada en Enfermería. Enfermera en el Servicio Aragonés de Salud. Aragón, España.
2. Laura Murillo Eito. Graduada en Enfermería. Enfermera en el Servicio Aragonés de Salud. Aragón, España.
3. Isabel Shengyin de la Parra Colom. Graduada en Enfermería. Universidad de Zaragoza. Aragón, España.
4. Zhasmina Ivanova Ivanova. Graduada en Enfermería. Enfermera en el Servicio Aragonés de Salud. Aragón, España.
5. Alba Moliner Gil. Graduada en Enfermería. Enfermera en el Servicio Aragonés de Salud. Aragón, España.

RESUMEN

El consumo de pornografía en adolescentes es un fenómeno que aumenta por momentos, debido al uso excesivo de internet y los dispositivos móviles. En España, la edad media de inicio se sitúa en torno a los 10 años y por lo tanto se expone a muy temprana edad a contenidos ficticios cargados de violencia y prácticas sexuales de riesgo. Esta es la primera fuente de información que tienen los jóvenes sobre su sexualidad y por lo tanto se promueve una visión distorsionada de la sexualidad con una falta de consentimiento y relaciones sexuales de riesgo.

Por ello es necesario una educación sexual integral como herramienta fundamental de prevención. La evidencia demuestra que retrasa el inicio de las relaciones sexuales, mejora el uso de anticonceptivos y fomenta la empatía, la igualdad de género y la toma de decisiones responsables. Para que sea más efectivo el programa de educación debe implementar la alfabetización digital y los talleres participativos ya que promueve el pensamiento crítico y disminuye la reproducción de las conductas observadas en la literatura erótico.

En este contexto, la enfermería desempeña un papel clave en la promoción de conductas saludables, el acompañamiento a adolescentes y familias, y la implementación de programas educativos que favorezcan una sexualidad responsable y respetuosa.

PALABRAS CLAVE

Literatura erótica, prevención de enfermedades, adolescente.

ABSTRACT

The consumption of pornography among adolescents is a phenomenon that is rapidly increasing due to the excessive use of the internet and mobile devices. In Spain, the average age of onset is around 10 years old, meaning that children are exposed at a very early age to fictional content laden with violence and risky sexual practices. This is the primary source of information that young people have about their sexuality and therefore promotes a distorted view of sexuality with a lack of consent and risky sexual behaviour.

Comprehensive sex education is therefore necessary as a fundamental tool for prevention. Evidence shows that it delays the onset of sexual activity, improves contraceptive use and promotes empathy, gender equality and responsible decision-making. To be more effective, the education programme must implement digital literacy and participatory workshops, as these promote critical thinking and reduce the reproduction of behaviours observed in erotic literature.

In this context, nursing plays a key role in promoting healthy behaviours, supporting adolescents and families, and implementing educational programmes that encourage responsible and respectful sexuality.

KEY WORDS

Erotica, disease prevention, adolescent.

INTRODUCCIÓN

La pornografía es una representación explicita de actos sexuales mediante textos, imágenes, videos que tienen como objetivo la excitación sexual del consumidor. Es una conducta que se ha realizado durante años antes de que apareciera el acceso a internet, pero se ha demostrado que debido al uso generalizado de los dispositivos móviles y el incremento del uso de las redes sociales ha aparecido un aumento de esta conducta, y esta vez de una forma más problemática¹.

La OMS reconoce el Trastorno de comportamiento sexual compulsivo, se trata de un trastorno del control de impulsos, por lo tanto, no se considera una adicción comportamental, aunque algunos artículos lo denominen como tal^2,3. En cambio, en el DSM-5-TR solo se incluye el trastorno por juego como adicción comportamental. Esto dificulta el diagnóstico y condicionan los criterios de cribado lo que hace más complicada el ataque al problema⁴ . A pesar de esto existen instrumentos de cribado del uso problemático de pornografía como el PPCS o el BPS que se pueden utilizar tanto en el entorno clínico como fuera de él y tienen sobre todo utilidad en adolescentes y jóvenes⁵.

La pornografía es una herramienta utilizada para la excitación en toda la población, pero cada vez se comienza su visualización antes, con una media en España de 10,4 años⁶. En el informe de Save The Children sobre la desinformación sexual se dice que el 70% de los jóvenes españoles ven pornografía de forma habitual y suele ser mediante videos gratuitos de fácil acceso basados en la violencia y la desigualdad entre personas⁷.

El inicio temprano es más común en hombres que en mujeres. Los factores que pueden influir en ello pueden ser: El acceso ilimitado y sin supervisión; el carácter curioso de los adolescentes, la falta de educación sexual integral y sobre todo la influencia que hay entre estas generaciones por parte de sus compañeros o de las redes sociales donde está tan normalizado⁸. El uso problemático de la pornografía no es una conducta inocua. Tiene una ardua asociación con los problemas de salud mental, sobre todo, la ansiedad, depresión, soledad, baja autoestima y la más grave el suicidio⁹.

OBJETIVO

Analizar el consumo de pornografía en adolescentes desde una perspectiva enfermera, destacando su impacto en la salud mental y la necesidad de intervenciones educativas para la prevención y promoción de conductas saludables.

METODOLOGÍA

Se ha realizado un trabajo monográfico, para ello se han utilizado distintas bases de datos científicas como PubMed, Scielo, Web of Science. La búsqueda se centró en artículos publicados entre 2015 y 2025 tanto en inglés como en español.

Se emplearon palabras claves como pornography, adolescents, adolescence, sexual education and mental health y se combinaron con operadores booleanos como AND y OR.

Los criterios de inclusión fueron: la inclusión de estudios sobre población adolescente y joven, artículos sobre la salud mental y las conductas sexuales de riesgo e intervenciones educativas o de prevención. Y los criterios de exclusión fueron: población solo adulta, artículos duplicados y artículos que no fueran gratuitos.

Se revisaron en total 45 artículos y los artículos seleccionados con estos criterios fueron solo 18.

DESARROLLO

Distintos estudios muestran que la pornografía es la principal fuente de educación sexual que utilizan los jóvenes, a pesar de que tengan una educación sexual integra tanto en el ámbito familiar como en el escolar. El consumo de la pornografía comienza entre los 10 y 12 años en España, una edad muy temprana, provocando que se expongan a contenidos altamente problemáticos puesto que estos videos tratan de contenido ficticio que incluyen violencia física, abuso, desigualdad de género y prácticas sexuales de riesgo, por lo que no es la información correcta que el adolescente debería adquirir para tener una vida sexual plena y saludable^7,10. Esto supone una fuente de información y desinformación a la vez, ya que no transmite conocimientos veraces sobre una sexualidad saludable y normaliza distintas prácticas que son ilegales, reforzando una visión de las relaciones sexuales basadas en la falta de consentimiento⁹.

En esta línea, varios de los estudios leídos, identifican que el consumo de pornografía se relaciona con mayor probabilidad de realizar conductas de riesgo como no usar preservativo¹¹ ya que su percepción sobre el riesgo de infecciones de transmisión sexual y de embarazo en menor que si tienes una educación sexual plena¹².

Antes estos sucesos, la educación sexual integral es una parte clave para la prevención de las relaciones sexuales de riesgo. Diferentes revisiones sistemáticas han evidenciado que la educación sexual no promueve el inicio precoz de las relaciones sexuales y de hecho las retrasa; mejora el uso de preservativos y la toma de decisiones de forma responsable. ¹³. Un estudio realizado en centros públicos españoles demostró que implementar un programa de formación con docentes formados para ello consiguió que el 83,3% del alumnado utilizará preservativo u otro método anticonceptivo en sus relaciones sexuales en cambio los centros que no habían tenido esta formación informaron que solo el 58,3% de los alumnos habían utilizado estos métodos anticonceptivos ¹⁴.

Además, las intervenciones que incorporan la alfabetización digital y talleres participativos como parte del programa han demostrado que tienen mayor eficacia en los adolescentes frente a charlas magistrales donde no existe participación del alumnado. En el programa de salud Pornography Literacy, se observa que el incluir la participación en los talleres mejora la capacidad crítica de los alumnos para analizar los contenidos pornográficos además integrar los riesgos que conlleva el consumo¹⁵. Igual que en el programa Media Aware se ve que la combinación entre la alfabetización digital, la formación sexual y los talleres participativos disminuyó la réplica de las conductas de riesgo que se ven en los videos pornográficos¹⁶.

Otros estudios recalcan que la educación sexual integral dada por profesionales tanto sanitarios como educativos, contribuyen a que los jóvenes aumenten su empatía y respeto durante las relaciones sexuales, mejora la igualdad de género, promueve practicas seguras y desarrolla el pensamiento crítico ante los contenidos digitales que se ven en internet ^17,18.

CONCLUSIÓN

1. El comienzo del consumo de pornografía en España es cada vez mas temprano, con una edad media de 10 años. Esto supone un problema provocando que los adolescentes tengan una sexualidad poco saludable.
2. El consumo frecuente de pornografía está asociado con prácticas sexuales de riesgo y falta de consentimiento.
3. Educación sexual integral es una parte primordial de la prevención de los riesgos que pueden generar este tipo de conducta, retrasando el inicio de las relaciones sexuales, mejorando la empatía y disminuyendo las prácticas sexuales de riesgo.
4. Los programas de alfabetización digital y los talleres participativos son las formaciones que más eficacia tienen.

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