Intervenciones educativas para promover la vacunación frente al virus del papiloma humano en varones jóvenes: papel de la formación y la recomendación sanitaria

AUTORES

1. Andrea Blasco Larios. Graduada en Enfermería, Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad de Zaragoza. España.
2. Clara Benito Anchelergues. Graduada en Enfermería, Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad de Zaragoza. España.
3. Beatriz La Nuez Estévez. Graduada en Enfermería, Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad de Zaragoza. España.
4. Araceli Falcón Hidalgo. Graduada en Enfermería, Facultad de Enfermería, Fisioterapia y Podología en la Universidad de Sevilla. España.
5. Manuel Medina Hormigo. Graduado en Enfermería, Facultad de Enfermería, Fisioterapia y Podología en la Universidad de Sevilla. España.
6. Patricia Escós Andrés. Graduada en Enfermería, Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad de Zaragoza. España.

RESUMEN

Introducción: La falta de conocimiento sobre el VPH y su percepción como un problema exclusivamente femenino pueden dificultar la vacunación de los varones jóvenes.

Objetivo: Analizar las estrategias educativas identificadas y su relación con la intención y la captación vacunal.

Metodología: Revisión bibliográfica de estudios publicados en bases de datos como PubMed, ScienceDirect, Web of Science y SciELO acotados a un periodo de tiempo entre 2020 a 2025.

Resultados: Las intervenciones educativas son fundamentales para incrementar la vacunación frente al VPH en varones. Las principales estrategias incluyeron conferencias y debates escolares, sesiones para familias, formación de profesionales sanitarios y recomendación proactiva durante las consultas. La educación tuvo mayor impacto cuando se vinculó a acciones prácticas y a una oportunidad de vacunación.

Conclusiones: La educación sobre VPH resulta más útil cuando es clara, adaptada al público y acompañada de recomendación sanitaria y acceso sencillo a la vacuna.

PALABRAS CLAVE

Infecciones por papillomavirus, vacunación, educación en salud, hombres, promoción de la salud.

ABSTRACT

Introduction: Lack of knowledge about HPV and its perception as an exclusively female problem can hinder vaccination of young men.

Objective: To analyze the identified educational strategies and their relationship with vaccination intention and uptake.

Methodology: Literature review of studies published in databases such as PubMed, ScienceDirect, Web of Science, and SciELO, limited to the period between 2020 and 2025.

Results: Educational interventions are fundamental to increasing HPV vaccination in men. The main strategies included lectures and school discussions, sessions for families, training for healthcare professionals, and proactive recommendations during consultations. Education had a greater impact when it was linked to practical actions and an opportunity for vaccination.

Conclusions: HPV education is most effective when it is clear, tailored to the audience, and accompanied by a health recommendation and easy access to the vaccine.

KEY WORDS

Papillomavirus infections, vaccination, health education, men, health promotion.

INTRODUCCIÓN

La infección por VPH puede producir verrugas genitales y distintos cánceres asociados a tipos de alto riesgo, incluidos cáncer anal, de pene y orofaríngeo¹. La prevención en varones jóvenes presenta una particularidad: no existe un programa de cribado específico comparable al cribado cervical femenino, por lo que la inmunización y la educación preventiva adquieren un papel central².

Se identifica una falta de conocimiento y una asociación del VPH con la salud femenina como barreras relevantes. El estudio del Miller-Day encontró que algunos varones perciben el VPH como un problema principalmente femenino, mientras que Jia describió una elevada resistencia a la vacunación pese a que muchos participantes reconocían su seguridad^3,4.

En este contexto, las intervenciones educativas pueden actuar sobre conocimientos, percepciones de riesgo y toma de decisiones. No obstante, la formación es especialmente útil cuando se abandona un modelo exclusivamente teórico y se conecta con la recomendación proactiva y con la posibilidad de recibir la vacuna⁵.

OBJETIVO

Analizar las estrategias educativas descritas en los estudios seleccionados, diferenciando la educación dirigida a jóvenes y familias de la formación de los profesionales sanitarios y examinando su relación con los resultados de vacunación.

METODOLOGÍA

Se siguieron los criterios de la declaración PRISMA 2020⁶, realizando búsquedas en las bases de datos PubMed, ScienceDirect, Web of Science y SciELO, limitadas a artículos publicados entre 2020 y 2025 y redactados en español o inglés.

Se aplicó la combinación de descriptores DeCS/MeSH mediante operadores booleanos: («Papillomavirus Infections» OR «Human Papillomavirus») AND («Vaccination» OR «HPV Vaccination») AND («Health Promotion») AND («Men» OR «Young Adult»).

Los criterios de inclusión exigieron estudios realizados en varones de hasta 25 años que evaluaran intervenciones educativas dirigidas a aumentar la vacunación frente al VPH. De los 262 registros inicialmente identificados, 15 fueron revisados a texto completo y finalmente se incluyeron cuatro estudios.

RESULTADOS

El estudio de Štrbac describió un programa educativo de carácter multidimensional. En el ámbito escolar se realizaron conferencias y debates sobre la naturaleza del VPH, sus mecanismos de transmisión y los métodos de prevención. En el entorno familiar se organizaron sesiones formativas y se utilizó la técnica peer-sharing, mediante el cual, familias previamente informadas actuaban como agentes de salud dentro de sus propios círculos sociales⁵.

La intervención también incluyó sesiones acreditadas y multidisciplinares para profesionales sanitarios. Su finalidad era actualizar conocimientos sobre prevención e inmunización y favorecer la unificación del discurso clínico. Este componente resulta relevante porque la educación del profesional puede repercutir posteriormente en la calidad y frecuencia de las recomendaciones ofrecidas a la población. El máximo impacto educativo se produjo cuando la formación se vinculó a intervenciones prácticas, especialmente la recomendación proactiva durante la consulta y la posibilidad de facilitar el acceso inmediato a la vacunación⁵.

El estudio de Gerend mostró que aprovechar cualquier visita física a profesionales sanitarios para iniciar el diálogo sobre la vacuna era un elemento importante en población universitaria. Como apoyo a la comunicación educativa, se incorporaron estímulos visuales en el entorno asistencial, como distintivos en las batas de los profesionales con mensajes breves de promoción de la vacunación⁷. La campaña global del campus se asoció con un aumento de hasta el 75% en las dosis administradas durante el último semestre de la intervención frente al mismo periodo del año anterior.

Las estrategias narrativas también aportaron un componente educativo. El estudio de Miller-Day desarrolló vídeos basados en preocupaciones y relatos de jóvenes varones, incluyendo información sobre el VPH, salud masculina, protección de otras personas y recomendaciones profesionales³. El estudio de Bufalini utilizó el testimonio de una superviviente de cáncer asociado al VPH; tras la intervención, la proporción de progenitores que consideraban segura la vacuna aumentó del 66% al 82%, mientras que la comprensión del riesgo de cáncer asociado al VPH pasó del 24% al 46%⁸ (Tabla 1).

DISCUSIÓN

Los resultados sugieren que la educación eficaz no consiste únicamente en transmitir conocimientos. El contenido educativo debe responder a las dudas concretas de la población y situar al varón como sujeto de protección frente al VPH. Esta perspectiva es coherente con la necesidad de superar la asociación exclusiva entre VPH y cáncer de cuello uterino^1,3.

La recomendación sanitaria aparece como un puente entre conocimiento y conducta. Fenton analizó el estilo de recomendación de los profesionales y respalda la importancia de cómo se desarrolla la conversación vacunal⁹. Las oportunidades de vacunación durante visitas asistenciales también han sido señaladas como momentos útiles para facilitar la administración de la vacuna.

La formación dirigida a familias puede ser especialmente relevante en menores de edad, ya que los responsables de la toma de decisiones influyen en la aceptación de la vacuna. El estudio de Bufalini, aunque piloto y con una muestra reducida, muestra que una intervención breve puede modificar percepciones de seguridad y riesgo⁸. Este resultado debe interpretarse como evidencia preliminar y no como demostración de superioridad frente a otras estrategias.

En cuanto a la educación escolar y universitaria, las sesiones presenciales permiten adaptar el mensaje, resolver dudas y normalizar la vacunación. Sin embargo, la eficacia aumenta cuando se combinan con elementos prácticos^5,7. Por ello, un modelo educativo útil podría integrar información sobre VPH, discusión de mitos, recomendación directa y derivación inmediata al recurso de vacunación.

Desde la práctica sanitaria, la formación continuada del personal y la estandarización del mensaje pueden contribuir a que la recomendación del VPH se incorpore de forma sistemática a la atención de los varones jóvenes. Las recomendaciones nacionales sitúan al personal sanitario en una posición central para la promoción de la vacunación frente al VPH¹¹.

CONCLUSIONES

Las intervenciones educativas muestran mayor utilidad cuando combinan alfabetización en salud, adaptación del mensaje, participación familiar y recomendación proactiva de profesionales. Las charlas, debates y cursos pueden mejorar el conocimiento, pero su capacidad para traducirse en vacunación parece aumentar cuando se conectan con una oportunidad concreta de inmunización. La formación de profesionales constituye un componente estratégico para que la recomendación del VPH sea sistemática y para reducir la percepción de que se trata de una infección exclusivamente femenina.

BIBLIOGRAFÍA

1. Wolf J, Kist LF, Pereira SB, Quessada MA, Petek H, Pille A, et al. Human papillomavirus infection: epidemiology, biology, host interactions, cancer development, prevention, and therapeutics. Rev Med Virol. 2024;34(3):e2537. doi:10.1002/rmv.2537.
2. Ren W, Jin Y, Shi L, Chen H, Zhang Z, Wang Y, et al. The necessity and challenges of human papillomavirus testing for men. Front Cell Infect Microbiol. 2025;15:1563499. doi:10.3389/fcimb.2025.1563499.
3. Miller-Day M, Craw E, Harris D, Hecht ML. Men’s stories: an account of translating vaccine decision narratives from young men in the U.S. into a targeted public health intervention. J Appl Commun Res. 2023;51(2):185-203. doi:10.1080/00909882.2022.2099228.
4. Jia S, Pan B, Hong D, Zhang Q, Jiang H, Hong Y, et al. A survey of potential acceptance of 9-valent HPV vaccine among Chinese male college students. Hum Vaccin Immunother. 2023;19(3):2272533. doi:10.1080/21645515.2023.2272533.
5. Štrbac M, Ukropina S, Nikolić N, Mašić K, Rajčević S, Čanković D, et al. Impact of health promotion strategies on HPV vaccination uptake: a descriptive epidemiological study (2019-2024). PLoS One. 2025;20(9):e0331592. doi:10.1371/journal.pone.0331592.
6. Page MJ, McKenzie JE, Bossuyt PM, Boutron I, Hoffmann TC, Mulrow CD, et al. Declaración PRISMA 2020: una guía actualizada para la publicación de revisiones sistemáticas. Rev Esp Cardiol. 2021;74(9):790-799. doi:10.1016/j.rec.2021.07.010.
7. Gerend MA, Murdock C, Grove K. An intervention for increasing HPV vaccination on a university campus. Vaccine. 2020;38(4):725-729. doi:10.1016/j.vaccine.2019.11.028.
8. Bufalini CM, Kraschnewski JL, Riley TD, Wile K, Spanos K, Wong A, et al. Stories to prevent cancer: a pilot study using cancer survivor narratives to increase human papillomavirus vaccine intentions. Cancer Control. 2024;31:10732748241237328. doi:10.1177/10732748241237328.
9. Fenton ATHR, Orefice C, Eun TJ, Biancarelli D, Hanchate A, Drainoni ML, et al. Effect of provider recommendation style on the length of adolescent vaccine discussions. Vaccine. 2021;39(6):1018-1023. doi:10.1016/j.vaccine.2020.11.015.
10. Saxena K, Ai L, Martino A, Mohamed AFS, Wang D, Zheng Y, et al. Human papillomavirus vaccine administration opportunities at well visits in adolescents. BMC Public Health. 2025;25(1):2084. doi:10.1186/s12889-025-23235-9.
11. Grupo de trabajo de Vacunación frente a VPH en varones de la Ponencia de Programa y Registro de Vacunaciones. Recomendaciones de vacunación frente a VPH en varones. Madrid: Ministerio de Sanidad; 2022.

ANEXOS

Tabla 1. Estrategias educativas descritas en los estudios incluidos.