Nº de DOI: 10.34896/RSI.2026.69.17.002
AUTORES
- Lucía Cantón Ramos. Enfermera. Complejo Asistencial Universitario de León. España
- Avelina Cachón Villadangos. TCAE. Complejo Asistencial Universitario de León. España
- Javier Francisco Merillas Alija. Administrativo. Complejo Asistencial Universitario de León. España.
RESUMEN
Las infecciones de transmisión sexual (ITS) representan un importante problema de salud pública, especialmente entre la población adolescente y adulta joven, debido al incremento de su incidencia y a las posibles repercusiones sobre la salud sexual y reproductiva. La educación afectivo-sexual constituye una herramienta fundamental para promover conductas responsables y prevenir las ITS desde edades tempranas.
Diseñar el Programa PROTÉGETE, una intervención multidisciplinar de educación afectivo-sexual liderada por enfermería de Atención Primaria y dirigida a estudiantes de 4.º de Educación Secundaria Obligatoria, 1.º y 2.º de Bachillerato.
Se diseñó un proyecto de intervención prospectivo, multidisciplinar y educativo desarrollado en el ámbito escolar. El programa consta de cuatro sesiones impartidas por enfermería y el Técnico en Cuidados Auxiliares de Enfermería (TCAE), e incorpora metodologías participativas como talleres prácticos, resolución de casos clínicos y un Escape Room educativo. La evaluación se realizará mediante un cuestionario de conocimientos administrado antes y después de la intervención.
El Programa PROTÉGETE propone un modelo innovador de educación afectivo-sexual basado en el aprendizaje activo, la participación del alumnado y el trabajo multidisciplinar. Su futura implantación permitirá evaluar su viabilidad y su impacto sobre los conocimientos relacionados con la prevención de las infecciones de transmisión sexual y la promoción de una sexualidad responsable.
PALABRAS CLAVE
Infecciones de transmisión sexual, educación sexual, promoción de la salud, adolescente.
ABSTRACT
Sexually transmitted infections (STIs) remain a major public health concern, particularly among adolescents and young adults, due to their increasing incidence and their impact on sexual and reproductive health. Comprehensive sexuality education has been identified as an effective strategy to promote healthy sexual behaviours and prevent STIs from an early age.
To design the PROGRAMA PROTÉGETE, a multidisciplinary school-based affective-sexual education intervention led by Primary Health Care nurses and aimed at students in the fourth year of compulsory secondary education and the first and second years of high school.
A prospective, multidisciplinary educational intervention project was designed for implementation in the school setting. The program consists of four one-hour sessions delivered by nurses and nursing care assistants (NCAs), using participatory methodologies such as practical workshops, case-based learning and an educational Escape Room. The effectiveness of the intervention will be assessed using a knowledge questionnaire administered before and after the program.
The PROGRAMA PROTÉGETE offers an innovative approach to affective-sexual education by combining active learning, multidisciplinary collaboration and student participation. Its future implementation will allow evaluation of its feasibility and its impact on adolescents’ knowledge of STI prevention and the promotion of responsible sexual health.
KEY WORDS
Sexually transmitted infections, sex education, health promotion, adolescent.
INTRODUCCIÓN
Las infecciones de transmisión sexual (ITS) constituyen un importante problema de salud pública a nivel mundial debido a su elevada incidencia, sus posibles complicaciones y su impacto sobre la salud sexual y reproductiva. Se transmiten principalmente a través del contacto sexual vaginal, anal u oral sin protección y pueden estar causadas por bacterias, virus o parásitos1.
Entre las ITS más frecuentes se encuentran la infección por Chlamydia trachomatis, la gonorrea, la sífilis, el virus del papiloma humano (VPH), el virus de la inmunodeficiencia humana (VIH) y el herpes genital. Muchas de estas infecciones pueden cursar de forma asintomática durante largos periodos, favoreciendo su transmisión y retrasando su diagnóstico y tratamiento2.
La incidencia de las infecciones de transmisión sexual ha experimentado un incremento progresivo durante los últimos años, especialmente entre adolescentes y adultos jóvenes, constituyendo uno de los principales retos para la salud pública. La Organización Mundial de la Salud estima que cada día se adquieren más de un millón de ITS curables en todo el mundo, muchas de ellas en personas menores de 25 años3.
En España, la vigilancia epidemiológica muestra un aumento continuado de infecciones como la gonorrea, la sífilis y la infección por Chlamydia trachomatis, siendo los adolescentes y los adultos jóvenes uno de los grupos más afectados. Esta situación pone de manifiesto la necesidad de reforzar las estrategias de prevención y educación para la salud dirigidas a esta población4.
La prevención de las infecciones de transmisión sexual requiere combinar diferentes estrategias, entre las que destacan la educación afectivo-sexual, el uso correcto de métodos de barrera, la vacunación frente al virus del papiloma humano y el acceso precoz a los servicios sanitarios.
Aunque existen numerosos métodos anticonceptivos eficaces para prevenir embarazos no planificados, únicamente los métodos de barrera, especialmente el preservativo masculino y femenino, reducen el riesgo de transmisión de la mayoría de las ITS. Sin embargo, diversos estudios muestran que persisten importantes lagunas de conocimiento entre los adolescentes, así como falsas creencias relacionadas con la sexualidad, el consumo de pornografía y la percepción del riesgo, lo que justifica la necesidad de desarrollar intervenciones educativas adaptadas a esta población.
En este contexto, la escuela constituye un entorno privilegiado para el desarrollo de programas de promoción de la salud dirigidos a adolescentes, permitiendo alcanzar a un elevado número de estudiantes en una etapa clave para la adquisición de hábitos y conductas saludables. La colaboración entre los centros educativos y los profesionales de Atención Primaria favorece el desarrollo de intervenciones multidisciplinares basadas en la evidencia científica y adaptadas a las necesidades reales del alumnado. Por ello, se diseñó el Programa PROTÉGETE, una propuesta de educación afectivo-sexual liderada por enfermería que combina actividades participativas, aprendizaje experiencial y evaluación de conocimientos con el objetivo de promover una sexualidad responsable y prevenir las infecciones de transmisión sexual5.
OBJETIVOS
General: Diseñar el PROGRAMA PROTÉGETE, un programa de educación afectivo- sexual para la prevención de las infecciones de transmisión sexual dirigido a estudiantes de 4º de Educación Secundaria Obligatoria, 1º y 2º Bachillerato, liderado por enfermería de Atención Primaria (AP) y desarrollado en el ámbito escolar mediante una intervención multidisciplinar basada en la educación para la salud.
Específicos: Incrementar los conocimientos de los estudiantes sobre las principales infecciones de transmisión sexual, sus mecanismos de transmisión y las medidas de prevención.
Promover el uso correcto de métodos de barrera, diferenciándolos de los métodos anticonceptivos usados de forma exclusiva para prevenir el embarazo.
METODOLOGÍA
Diseño del estudio:
Se diseñó un proyecto de intervención de carácter prospectivo, multidisciplinar y educativo denominado Programa PROTÉGETE, orientado a promover la educación afectivo-sexual y la prevención de las infecciones de transmisión sexual (ITS) en estudiantes de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato5.
El programa estará liderado por enfermería de Atención Primaria y se desarrollará en el ámbito escolar mediante actividades participativas adaptadas a la realidad de los adolescentes6.
Ámbito de aplicación:
El Programa PROTÉGETE está diseñado para desarrollarse en institutos de Educación Secundaria en colaboración con los equipos directivos y docentes de los centros. Las sesiones se impartirán durante la hora de tutoría con el fin de favorecer la participación del alumnado sin interferir en la actividad lectiva habitual.
La intervención será realizada conjuntamente por enfermería y el Técnico en Cuidados Auxiliares de Enfermería (TCAE), con el apoyo del personal administrativo del centro de salud, responsable de la coordinación logística del programa.
Población diana y criterios de inclusión:
El programa estará dirigido a estudiantes de 4.º de Educación Secundaria Obligatoria, 1.º de Bachillerato y 2.º de Bachillerato.
Participarán aquellos grupos cuyos centros educativos acepten incorporarse al programa y cuenten con la autorización correspondiente de los padres o tutores legales cuando esta sea necesaria.
Asimismo, se solicitará autorización para consultar el estado vacunal frente al virus del papiloma humano (VPH), exclusivamente con fines educativos y estadísticos7.
Variables:
Se recogerán variables sociodemográficas básicas (edad, sexo y curso académico), así como el nivel de conocimientos previo y posterior a la intervención mediante un cuestionario de diez preguntas de respuesta múltiple sobre infecciones de transmisión sexual, métodos anticonceptivos, métodos de barrera, virus del papiloma humano, virus de la inmunodeficiencia humana (VIH), pornografía y sexualidad responsable8.
Como principal variable de evaluación se analizará la diferencia entre la puntuación obtenida antes y después de la intervención educativa como una de las formas de evaluación del funcionamiento de este programa.
Análisis de los datos:
Los resultados obtenidos en los cuestionarios preintervención (Anexo I) y postintervención (Anexo II) permitirán realizar un análisis descriptivo del nivel de conocimientos del alumnado y valorar el impacto del Programa PROTÉGETE sobre el aprendizaje adquirido tras la intervención9.
Consideraciones éticas:
La participación será voluntaria y se garantizará en todo momento la confidencialidad de la información obtenida. El programa requerirá la autorización de la dirección del centro educativo y, cuando corresponda, el consentimiento informado de los padres o tutores legales.
En caso de implantación, el proyecto será previamente sometido a la valoración del Comité de Ética de la Investigación competente.
DESARROLLO DEL PROGRAMA
Preparación del PROGRAMA PROTÉGETE:
Antes del inicio del Programa PROTÉGETE se establecerá una coordinación entre el centro de salud y el centro educativo con el objetivo de planificar la intervención. Para ello se realizará una reunión con el equipo directivo y el profesorado responsable de las tutorías, donde se acordarán el calendario de sesiones, la organización de los grupos y los aspectos logísticos necesarios para el desarrollo del programa.
El personal administrativo del centro de salud será el encargado de coordinar la gestión documental, incluyendo la elaboración y recogida de los consentimientos informados (Anexo V), la comunicación con el centro educativo, la organización de los horarios y la preparación de los cuestionarios y materiales necesarios para las sesiones. Asimismo, se gestionará la autorización para consultar el estado vacunal frente al virus del papiloma humano (VPH), cuando proceda.
Valoración inicial del alumnado:
La primera intervención comenzará con la presentación del Programa PROTÉGETE y de los profesionales responsables de su desarrollo, explicando los objetivos, la metodología y la importancia de crear un espacio de aprendizaje basado en el respeto, la participación y la confidencialidad.
Posteriormente, todos los participantes cumplimentarán de forma anónima el cuestionario inicial de conocimientos (Anexo I), compuesto por diez preguntas de respuesta múltiple relacionadas con las infecciones de transmisión sexual, los métodos anticonceptivos, los métodos de barrera, el virus del papiloma humano, el VIH, la pornografía y otros aspectos fundamentales de la salud sexual.
Los resultados obtenidos permitirán conocer el nivel inicial de conocimientos del alumnado y adaptar el desarrollo de las sesiones a las principales necesidades detectadas.
Desarrollo de las sesiones educativas:
El Programa PROTÉGETE se desarrollará durante cuatro semanas consecutivas mediante sesiones de una hora de duración impartidas durante la hora de tutoría (Tabla 1).
Todas las actividades serán dirigidas conjuntamente por enfermería y el TCAE, utilizando una metodología participativa basada en el aprendizaje activo, la resolución de casos y el trabajo cooperativo6.
Las sesiones combinarán contenidos teóricos con actividades prácticas adaptadas a la edad del alumnado, favoreciendo la participación activa, la resolución de dudas y el desarrollo de habilidades que permitan adoptar decisiones responsables relacionadas con la salud sexual. El TCAE colaborará en la preparación del material docente, el desarrollo de las dinámicas y el acompañamiento de los estudiantes durante las actividades prácticas, reforzando el carácter multidisciplinar del programa5.
Escape Room PROTÉGETE:
El Programa PROTÉGETE incorpora como actividad final un Escape Room educativo, diseñado para consolidar los conocimientos adquiridos durante las sesiones mediante una metodología basada en el aprendizaje activo y la resolución colaborativa de problemas. Esta actividad permitirá al alumnado aplicar los contenidos trabajados previamente en un contexto práctico y cercano a su realidad, favoreciendo el razonamiento crítico, la toma de decisiones responsables y el trabajo en equipo10.
El Escape Room se desarrollará en grupos reducidos de cuatro o cinco estudiantes y estará dirigido conjuntamente por enfermería y el Técnico en Cuidados Auxiliares de Enfermería (TCAE).
A través de la resolución del caso clínico de un adolescente que presenta síntomas compatibles con una infección de transmisión sexual, los participantes deberán superar diferentes misiones relacionadas con la identificación de factores de riesgo, las medidas de prevención, los métodos de protección y la actuación sanitaria más adecuada (Anexo IV).
La actividad finalizará con una puesta en común dirigida por los profesionales responsables, en la que se resolverán las dudas planteadas, se reforzarán los conceptos clave y se promoverá una reflexión conjunta sobre la importancia de la prevención, el respeto y la toma de decisiones informadas en relación con la salud afectivo-sexual.
Evaluación final y entrega del Kit PROTÉGETE:
Al finalizar la última sesión, todos los participantes cumplimentarán nuevamente el cuestionario de conocimientos utilizado al inicio del programa (Anexo II), con el objetivo de valorar los cambios producidos tras la intervención educativa y analizar el impacto del Programa PROTÉGETE sobre los conocimientos relacionados con la salud afectivo-sexual y la prevención de las infecciones de transmisión sexual.
Posteriormente, cada alumno recibirá el Kit PROTÉGETE (Anexo III), diseñado para reforzar los contenidos trabajados durante las sesiones y facilitar el acceso a información sanitaria fiable. Este material incluye un tríptico informativo con los principales conceptos abordados, recomendaciones prácticas, recursos de consulta y enlaces mediante códigos QR a páginas oficiales de interés.
Como cierre del programa, se habilitará un breve espacio para la resolución de dudas y preguntas formuladas por el alumnado, favoreciendo un ambiente de confianza que permita aclarar aquellas cuestiones que no hayan surgido durante las sesiones grupales. Asimismo, los profesionales recordarán los recursos sanitarios disponibles para los adolescentes, promoviendo la utilización de los servicios de Atención Primaria como referencia para la resolución de futuras dudas relacionadas con la salud sexual.
DISCUSIÓN
El Programa PROTÉGETE propone una estrategia innovadora de educación afectivo-sexual basada en metodologías participativas que sitúan al alumnado como protagonista del proceso de aprendizaje. Frente a los modelos tradicionales centrados en clases expositivas, este programa incorpora dinámicas prácticas, resolución de casos y actividades cooperativas que favorecen la adquisición de conocimientos y el desarrollo de habilidades para la toma de decisiones responsables.
La participación conjunta de enfermería, el TCAE y el personal administrativo permite desarrollar una intervención coordinada que integra aspectos educativos, organizativos y preventivos, reforzando el papel de Atención Primaria en la promoción de la salud dentro del ámbito escolar. Asimismo, la utilización de cuestionarios pre y postintervención facilita la evaluación objetiva del impacto del programa sobre los conocimientos del alumnado.
Como principal limitación, el presente trabajo corresponde al diseño de un proyecto de intervención, por lo que será necesaria su futura implantación para evaluar su viabilidad, aceptación e impacto sobre los conocimientos y las conductas relacionadas con la salud afectivo-sexual de los adolescentes.
CONCLUSIONES
El Programa PROTÉGETE constituye una propuesta multidisciplinar de educación afectivo-sexual liderada por enfermería de Atención Primaria que combina contenidos basados en la evidencia científica con metodologías participativas adaptadas a la realidad de los adolescentes.
Su estructura favorece la adquisición de conocimientos, el desarrollo de habilidades para la toma de decisiones responsables y la prevención de las infecciones de transmisión sexual.
La implantación de programas como PROTÉGETE podría contribuir a reforzar la educación para la salud en el ámbito escolar, promoviendo una sexualidad responsable y fortaleciendo la colaboración entre los centros educativos y los profesionales de Atención Primaria.
BIBLIOGRAFÍA
1. CDC. Sexually Transmitted Infections (STIs) [Internet]. 2025 [citado 9 de julio de 2026]. About Sexually Transmitted Infections (STIs). Disponible en: https://www.cdc.gov/sti/about/index.html
2. World Health Organization. Sexually transmitted infections (STIs) [Internet]. 2024. Disponible en: https://cdn.who.int/media/docs/default-source/hq-hiv-hepatitis-and-stis-library/j0482-who-ias-sti_factsheet_v4_1-1.pdf
3. World Health Organization. WHO policy adoption and implementation status in countries: sexually transmitted infections [Internet]. 2024. Disponible en: https://cdn.who.int/media/docs/default-source/hq-hiv-hepatitis-and-stis-library/j0482-who-ias-sti_factsheet_v4_1-1.pdf
4. Hernando V, Simón Lorena. VIGILANCIA EPIDEMIOLÓGICA DE LAS INFECCIONES DE TRANSMISIÓN SEXUAL EN ESPAÑA [Internet]. Madrid: Instituto de Salud Carlos III; 2024. p. 40. Disponible en: https://cne.isciii.es/documents/d/cne/vigilancia_its_1995_2024-3
5. UNESCO. International technical guidance on sexuality education: An evidence – informed approach [Internet]. 2018 [citado 9 de julio de 2026]. Disponible en: https://www.unesco.org/en/articles/international-technical-guidance-sexuality-education-evidence-informed-approach
6. World Health Organization. WHO guideline on school health services [Internet]. [citado 9 de julio de 2026]. Disponible en: https://www.who.int/publications/i/item/9789240029392
7. de Sanidad. Ministerio de Sanidad – Áreas – Promoción de la salud y prevención – Vacunas y programas de vacunación – Calendario de vacunación a lo largo de toda la vida 2026 [Internet]. 2026 [citado 9 de julio de 2026]. Disponible en: https://www.sanidad.gob.es/areas/promocionPrevencion/vacunaciones/calendario/home.htm
8. CDC. Condom Use [Internet]. 2025 [citado 9 de julio de 2026]. Condom Use: An Overview. Disponible en: https://www.cdc.gov/condom-use/index.html
9. Sampieri RH, Collado CF, Lucio PB. Metodología de la investigación [Internet]. 4.a ed. Vol. 1. MacGraw-Hill/Interamericana; 2006. 850 p. (Elibro Catedra). Disponible en: https://books.google.es/books?id=BNGjAQAACAAJ
10. Quek LH, Tan AJQ, Sim MJJ, Ignacio J, Harder N, Lamb A, et al. Educational escape rooms for healthcare students: A systematic review. Nurse Educ Today. 1 de enero de 2024;132:106004. doi:10.1016/j.nedt.2023.106004
Anexo I: Cuestionario PRE
Anexo II: Cuestionario Post
Anexo III: Escape Room
Anexo IV: Kit PROTÉGETE
Anexo V: Consentimiento Informado
Tabla 1: Organización de las sesiones del PROGRAMA PROTÉGETE
| Sesión | Contenido | Actividad principal |
| 1 | Sexualidad responsable y mitos | Debato inicial y dinámica participativa |
| 2 | ITS y prevención | Taller práctico sobre ITS y preservativos |
| 3 | Métodos anticonceptivos, VPH y VIH | Resolución de casos clínicos |
| 4 | Pornografía, consentimiento y relaciones saludables | Escape Room PROTÉGETE y reflexión final |
