Bullying escolar, abordaje de la víctima desde un punto de vista enfermero

AUTORES

1. Ángela Zarranz García. Grado en Enfermería. Hospital Universitario Miguel Servet, Zaragoza.
2. Yolanda Francés Bellido. Grado en Enfermería. Hospital Clínico Universitario Lozano Blesa, Zaragoza.
3. Oroitz Nebreda Diest. Grado en Enfermería. Hospital Clínico Universitario Lozano Blesa, Zaragoza.
4. Sarai Zaher Sánchez. Grado en Enfermería. Hospital Universitario Miguel Servet, Zaragoza.
5. Marina Moyano Espadero. Grado en Enfermería. Hospital Universitario Miguel Servet, Zaragoza.
6. María García Rodríguez. Grado en Enfermería. Hospital Clínico Universitario Lozano Blesa, Zaragoza.

RESUMEN

El acoso escolar o bullying es un problema global que está resonando con mayor intensidad en los últimos años, a pesar de que se tiene constancia de este hecho desde principios de los años 70. Es una forma de maltrato intencionado en el que intervienen diversos sujetos. A su vez, existen diferentes tipos de bullying y causas por las que el agresor realiza ese tipo de actos, los cuales generan graves consecuencias tanto a la víctima como a su entorno.

Es por ello que este tema requiere una adecuada concienciación y sensibilización para que la sociedad entienda la necesidad de dar soluciones al acoso escolar, cada día más frecuente en los colegios. Además de la formación de los profesionales de docencia para actuar tanto en la prevención como en el seguimiento y evolución de estos casos.

PALABRAS CLAVE

Bullying, acoso escolar, víctima, agresor, violencia, prevalencia, enfermería.

ABSTRACT

Bullying is a worldwide problem that has been resonating with greater intensity in recent years, despite the fact that bullying has been known since the early 1970s. It is a form of intentional mistreatment in which various subjects intervene. At the same time, there are different types of bullying and reasons why the aggressor carries out these types of acts, which generate serious consequences for both the victim and those around her.

That is why this issue requires adequate awareness and sensitization so that society understands the need to provide solutions to bullying, which is increasingly common in schools. In addition to the training of teaching professionals to act both in the prevention, monitoring and evolution of these cases.

KEY WORDS

Bullying, victim, aggressor, violence, prevalence, nursing.

INTRODUCCIÓN

La violencia escolar no es un fenómeno reciente y su estudio sistemático entre escolares surge a principios de 1970.

El bullying o acoso escolar (AE) es una forma de maltrato intencionado, reiterado, donde existe una desigualdad de poder (entre víctima y agresor) cuya finalidad es causar daño a la víctima. Los ataques suelen ser injustificados y empiezan cada vez a edades más tempranas. Es un problema global que siempre ha estado presente y al que se le está dando una mayor visibilidad en los últimos años. Las evidencias, investigación y conocimientos recientes muestran un interés creciente de los profesionales por atender dicha problemática^1,2,3,4.

METODOLOGÍA

Búsqueda bibliográfica en inglés, portugués y español entre 2019 y 2023 en diversas bases de datos: Pubmed, Scielo, Cuiden, Sciencedirect, Google académico, Dialnet.

RESULTADOS

Existen diferentes tipos de bullying en el que participan diferentes componentes:

Componentes:

Víctima: suelen ser alumnos poco populares o marginados socialmente, introvertidos, con una personalidad débil o algún rasgo físico que emplean como motivo de burla^3,5.

Acosador: normalmente líder del grupo por su fuerza y no por su carisma, con alta autoestima e impulsivo, tienen mayor ascendencia social y están mejor considerados socialmente. Existen dos tipos de acosadores:

• Acosador activo o directo: aquellos que ejercen el acoso en primera persona.
• Acosador pasivo o indirecto: realizan el acaso desde un segundo plano, haciendo que otros realicen el bullying por ellos.

Espectador/Observador: cualquier tipo de alumno, con su silencio provocan la perpetuación de este acto y algunos de los motivos son llegar a crear que la víctima se merece la situación o temor a convertirse ellos en víctimas^2,3:

• Observador activo: son personas cercanas al agresor y que incentivan esa actitud.
• Observador pasivo: aquellas personas que se encuentran alejadas del acoso, que lo ven y no hacen nada por evitarlo.
• Observador proactivo: cumple el papel del defensor, pide ayuda a un profesor o incluso brinda su ayuda a la víctima. Es el único que minimiza los daños ocasionados en la víctima⁶.

Tipos de bullying:

• Acoso físico: el sujeto sufre directamente daños contra su cuerpo o indirecto cuando las agresiones se dirigen contra la propiedad.
• Acoso psicológico/relacional/social: actos que victimizan al individuo y terminan causando aislamiento.
• Ciberbullying o ciberacoso: Mantiene las características del acoso escolar y sus tres figuras (agresor, víctima y espectador), con el matiz del uso de plataformas digitales.

Asimismo, surge el concepto de happy slapping y dating violence donde en ocasiones el acosador difunde contenido íntimo en el que ha existido agresiones físicas haciendo uso de chantaje emocional a través de las redes sociales^7,8.

Por otra parte, existe la manipulación social que consiste en distorsionar de forma negativa la imagen social de la víctima de tal manera que otros niños intervienen en el acoso⁹.

En la idea de acoso escolar, se podrían incluir, al menos, tres tipos:

• Entre alumnos y profesores.
• Entre alumnos y padres.
• Entre alumnos⁸.

A su vez, los profesores también acosan a los estudiantes, a veces sin darle importancia u ocultándolo como una manera de autoridad sobre la víctima con hechos como por ejemplo suspensos en los exámenes sin motivo aparente, castigos, trato diferente con respecto a los demás estudiantes, mentiras hasta casos extremos como el acoso sexual

La causa principal por la cual se recibe más AE es el aspecto físico, perteneciendo un 16,2% del total a la apariencia del rostro y un 18,6% a la del cuerpo. Se ha comprobado que existe gran diferencia entre el hombre y la mujer a la hora de sufrir bullying. Mientras que el género femenino tiene una probabilidad del 4,5% de soportar AE en relación a su color o raza, el masculino posee el doble (8,9%).

En el aspecto físico existe una controversia, en referencia al rostro, el hombre se ve más afectado (18,2%) respecto a la mujer (14%), al contrario que con el cuerpo, donde el género femenino es más vulnerable (20,5%) que el masculino (17%).

En cuanto a la religión, no existe gran diferencia, aunque se observa un ligero aumento del porcentaje en las mujeres.

En relación a la orientación sexual, el hombre tiene un 2,1% más de probabilidad de ser acosado que la mujer.

Por último, según el lugar de nacimiento, la diferencia entre ambos géneros es muy escasa, siendo la probabilidad del varón levemente mayor.

El acoso escolar genera graves consecuencias tanto a la víctima como a su entorno. La víctima puede sufrir cuadros de ansiedad, descenso de autoestima, estados depresivos, actitudes pasivas, de aislamiento y fóbicas que suponen un problema en la integración y desarrollo normal de los aprendizajes. Pueden llegar a inducir intentos de suicidios que repercuten en la salud mental y en el desarrollo de la personalidad. El bajo rendimiento puede repercutir en la vida de la víctima por los reproches de sus padres y profesores ¹⁰.

Es primordial el papel de la familia y su entorno para favorecer su tranquilidad y proporcionar habilidades de afrontación a la víctima¹¹.

En el caso del agresor pueden volverse crónicas estas conductas de acoso, corriendo el riesgo de que en un futuro se desvíen a actitudes delictivas, violencia de género o doméstica, etc. Los espectadores pueden volverse insensibles no reaccionando ante estas situaciones⁷.

CONCLUSIONES

El acoso escolar es un problema de salud pública en auge que requiere una adecuada concienciación y sensibilización para que la sociedad entienda la necesidad de dar soluciones al acoso escolar.  Es un fenómeno cada día más frecuente en los colegios (presentando mayor incidencia entre los 12 y 18 años), llegando a interferir en aspectos de la vida cotidiana de la víctima y de su entorno.

La literatura consultada afirma que afecta de forma negativa a la salud mental y física, provocando estados depresivos, malestar, peor rendimiento académico, intentos de suicidio, aislamiento social y la puesta en práctica de conductas perjudiciales para la salud.

La solución a este problema podría centrarse en la prevención mediante la educación no violenta, basada en el respeto y tolerancia, fomentando modelos de resolución de conflictos desde el diálogo y la no-agresión. La formación de los docentes por parte de enfermería es imprescindible ya que deben realizar ambas profesiones un seguimiento y evaluación de la situación de acoso. También son importantes los programas antibullying, muchos de los cuáles han tenido éxito en su aplicación.

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